2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา 

       การปฏิบัติหน้าที่เป็นครูระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 ดูแลนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนควบคุมนักเรียนให้ปฏิบัติตามระเบียบวินัยของโรงเรียน ดำเนินกิจกรรมโฮมรูม ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนในการจัดกิจกรรมในระดับชั้น ดำเนินการเรื่องงานระดับชั้นต่างๆ ที่โรงเรียนมอบหมายและสั่งการ ติดตามผลการเรียนของนักเรียน พร้อมทั้งแก้ปัญหาการขาดเรียน ติดตามการลาและจัดทำใบลาของนักเรียน นอกจากนี้ได้จัดทำแฟ้มระบบการดูแลช่วยเหลือ
เพื่อศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลของนักเรียนและวิเคราะห์ SDQ ของนักเรียนให้เป็นปัจจุบันดำเนินการเยี่ยมบ้าน และประชุมผู้ปกครอง (Classroom Meeting) พบปะและสนทนากับผู้ปกครองเพื่อนำไปสู่การดูแลและช่วยเหลือนักเรียน

• รายงานความฉลาดทางอารมณ์ 

• รายงาน Homeroom

การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล

1) เป็นที่ปรึกษานักเรียนชั้น ม. 5/7 จำนวน  41  คน

       2) เยี่ยมบ้านนักเรียนและจัดทำรายงาน จำนวน   31   คน  คิดเป็นร้อยละ  75.61   โดยส่วนใหญ่ไม่พบปัญหาของนักเรียน มีบางส่วนประสบปัญหาด้านเศรษฐกิจได้ให้ความช่วยเหลือ ขอทุนการศึกษาให้กับนักเรียน

       3) ให้คำปรึกษาเบื้องต้นแก่นักเรียน

ข้าพเจ้ารับฟังปัญหาของนักเรียน โดยการชวนนักเรียนพูดคุยเพื่อสร้างความสัมพันธ์ ให้นักเรียนรู้สึกไว้วางใจ หากปัญหานั้นสามารถแก้ไขได้ ข้าพเจ้าจะฝึกให้นักเรียนได้คิดและฝึกแก้ไขปัญหาด้วยตนเอง หากปัญหานั้นไม่สามารถแก้ไขได้จะดำเนินการส่งต่อผู้ที่เกี่ยวข้องต่อไป  

       4) ดูแลความเรียบร้อยนักเรียนตอนเช้าตั้งแต่นักเรียนเริ่มลงเวลาเรียน 

5) มีการแก้ปัญหานักเรียนร่วมกับผู้ปกครอง 

ในการดูแลนักเรียน ข้าพเจ้าทำด้วยความใส่ใจดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึง มีการพูดคุยกับผู้ปกครองทั้งทางโทรศัพท์ ทาง line และการประชุม Classroom meeting ในการร่วมมือเพื่อป้องกันปละแก้ไขปัญหาของนักเรียน

6) การดูแลนักเรียนที่ไม่ปฏิบัติตามระเบียบวินัยของโรงเรียน ( หนีเรียน , มาสาย ,ทะเลาะวิวาท , ลักขโมย ,ชู้สาว ,เที่ยวเตร่ , ผมผิดระเบียบ ฯลฯ ) 

นักเรียนที่ทำผิดระเบียบ ข้าพเจ้าจะชวนนักเรียนพูดคุยเพื่อให้นักเรียนไม่เกิดความรู้สึกต่อต้าน จากนั้นข้าพเจ้าจะใช้คำพูดเชิงบวกเพื่อให้นักเรียนได้รู้ว่าสิ่งที่นักเรียนทำผิดกฎระเบียบของโรงเรียน

- นำความรู้และทักษะที่ได้จากการศึกษาที่ผ่านมา พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคนิคการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ การส่งเสริมผู้เรียนอย่างรอบด้าน 

ประเด็นท้าทาย เรื่อง   การวิเคราะห์ทักษะการแก้โจทย์ปัญหาในรายวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

1.1  เชิงปริมาณ

- นักเรียนร้อยละ 70 สามารถแก้โจทย์ปัญหาท้าทายในรายวิชาฟิสิกส์ได้

- ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่จัดการเรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาที่ครูรับผิดชอบตั้งแต่ระดับ 3.00 ขึ้นไป

- ร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่จัดการเรียนรู้มีการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในรายวิชาที่ครูรับผิดชอบ ตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป

1.2  เชิงคุณภาพ

- นักเรียน สามารถแก้โจทย์ปัญหาท้าทายในรายวิชาฟิสิกส์ได้อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก

- ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาที่ครูรับผิดชอบตั้งแต่ระดับ 3.00 ขึ้นไป อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก

- ผู้เรียนมีการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในรายวิชาที่ครูรับผิดชอบ ตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม

แบบฝึกหัด ตะลุยโจทย์ ฟิสิกส์ พร้อมเฉลยผ่านทาง Youtube